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En el marco del festejo del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana, el Instituto de Ciencias Económico Administrativas (ICEA) de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) presentó el programa de actividades académicas que desarrollará.
En él la característica principal es el dinamismo e interés por conocer como se han desarrollado las disciplinas que conforman la oferta educativa del ICEA, con relación a los festejos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana.
"Pretendemos que a partir de nuestras áreas del conocimiento se pueda conocer más para lograr una integración, en donde lo principal sea sumergirnos en los antecedentes de cómo nuestras profesiones se han ido desarrollando a la par de la historia de nuestro país", indicó en entrevista la funcionaria universitaria.
Se presentaron los carteles alusivos a la celebración de estas actividades patrias de cada una de las licenciaturas que integra el ICEA.
Asimismo, se dieron a conocer los diversos eventos que se organizaron con el esfuerzo de los responsables de las áreas académicas de este espacio educativo entre estos destacan:
El primer foro de entorno social económico y político de la empresa mexicana; evolución 1810-2010, concurso de oradores soy mexicano y soy libre, el foro de experiencias emprendedoras del siglo XX: casos de éxito en el estado de Hidalgo.
Además del ciclo de cine: semblanzas de la Independencia, la Revolución y su entorno económico, político y social, conferencias, concursos, muestras gastronómicas y diversas actividades.
En este marco se presentó la ponencia Reflexiones en torno al Bicentenario y Centenario, impartida por Daniel Escorza Rodríguez, historiador e investigador del Instituto Nacional de Antropología e Historia en Hidalgo.
Durante su plática con la comunidad estudiantil y académica del ICEA, resaltó el significado que tienen estas celebraciones para la sociedad de nuestro tiempo, además reconoció que es un momento para el reforzamiento y reflexión histórica, pues se manifestó convencido de que si los universitarios no conocen su historia, no comprenderán los procesos y mucho menos relacionarlo con el presente.
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